Ребенок не понимает обращенную речь: что такое импрессивная речь и когда бить тревогу

Ребенок не понимает обращенную речь — так родители часто описывают ситуацию, когда малыш не выполняет просьбы, отвечает невпопад, реагирует только на жесты или будто игнорирует взрослого. При этом он может слышать бытовые звуки, смотреть мультфильмы и даже использовать отдельные слова.

Понимание речи формируется раньше самостоятельного говорения и становится основой для словаря, фраз и диалога. Поэтому важно разобраться, действительно ли ребёнок не понимает слова или причина реакции связана с отвлечением, слишком сложной инструкцией, усталостью либо особенностями слуха.

3.4 Mb

Чек-лист развития: Игрушки, которые на самом деле развивают мозг ребенка от 1 до 7 лет

Скачать бесплатно

Что такое импрессивная речь

Импрессивная речь — это понимание речи другого человека. В современной терминологии также используются понятия рецептивная речь или рецептивный язык.

Это не только способность услышать слово. Ребёнку необходимо связать услышанное с определённым предметом, действием, признаком или ситуацией.

Развитая импрессивная речь позволяет:

• узнавать названия предметов;
• понимать действия;
• выполнять просьбы;
• отвечать на вопросы;
• различать признаки;
• понимать предлоги;
• воспринимать последовательность действий;
• понимать предложения;
• следить за сюжетом рассказа;
• понимать причины и последствия событий.

Например, просьба «положи красный кубик под стул» требует одновременно понять несколько элементов: действие, предмет, его признак и пространственное отношение.

Чем понимание речи отличается от самостоятельного говорения

Ребёнок обычно понимает больше слов, чем использует самостоятельно.

Если малыш по просьбе показывает кошку, но ещё не говорит «кошка», слово уже находится в его пассивном словаре.

Импрессивная речь отвечает за понимание:

— Покажи кошку.

Экспрессивная речь — за самостоятельное высказывание:

— Кошка спит.

Эти навыки взаимосвязаны, но могут развиваться неравномерно.

Один ребёнок многое понимает, но мало говорит. Другой использует отдельные слова и фразы, но испытывает трудности с пониманием вопросов и инструкций.

Как развивается понимание речи у ребенка

Понимание языка формируется задолго до появления первых слов.

Сначала ребёнок:

• прислушивается к голосу;
• узнаёт знакомую интонацию;
• реагирует на имя;
• связывает повторяющиеся слова с ситуациями.

Затем начинает понимать:

• названия близких;
• знакомые предметы;
• бытовые действия;
• простые просьбы;
• части тела;
• признаки;
• вопросы.

По мере взросления становятся доступными более сложные инструкции, грамматические конструкции, причинно-следственные связи и рассказы.

Как понять, действительно ли ребенок понимает речь

Иногда создаётся впечатление, что ребёнок понимает слова, хотя он ориентируется на ситуацию, жест или привычную последовательность.

Например, каждый вечер взрослый говорит:

— Пойдём купаться.

Одновременно открывает ванную, берёт полотенце и показывает направление. Ребёнок может выполнять привычное действие, практически не ориентируясь на слова.

Чтобы проверить понимание, ситуацию нужно немного изменить.

Например, попросить:

— Принеси мяч.

Сделать это:

• в другой комнате;
• без указательного жеста;
• среди нескольких игрушек;
• когда мяч лежит в непривычном месте.

Если ребёнок понимает слово, он сможет найти предмет в разных ситуациях.

Почему ребенок не реагирует на просьбы

Не каждая невыполненная просьба говорит о нарушении понимания.

Ребёнок может:

• быть увлечён игрой;
• не услышать взрослого;
• устать;
• не захотеть выполнять просьбу;
• не знать одного из слов;
• не удержать длинную инструкцию;
• отвлечься;
• не успеть переключиться между действиями.

Поэтому важна повторяемость ситуации.

Если ребёнок в спокойной обстановке регулярно не понимает знакомые короткие инструкции, это уже повод внимательнее оценить речевые навыки.

Почему важно проверить слух

Родители иногда уверены, что ребёнок хорошо слышит:

«Он слышит любимый мультфильм даже из другой комнаты».

Но способность услышать громкий бытовой звук не показывает, насколько точно ребёнок различает речь.

Повод проверить слух:

• ребёнок часто не откликается на имя;
• лучше понимает речь рядом со взрослым;
• внимательно смотрит на лицо говорящего;
• перенёс частые отиты;
• увеличивает громкость устройств;
• реагирует на громкие звуки, но пропускает тихие;
• часто переспрашивает;
• путает похожие слова.

Проверка слуха особенно важна при выраженной задержке понимания и речи.

Как развивается понимание речи до года

В первый год ребёнок постепенно начинает связывать голос со взрослым и реагировать на знакомые слова.

Он учится:

• прислушиваться к речи;
• реагировать на интонацию;
• узнавать своё имя;
• понимать отдельные повторяющиеся слова;
• замечать запретительную интонацию;
• реагировать на простые жесты;
• следить за направлением взгляда взрослого.

Ближе к концу первого года появляются первые простые словесные инструкции, которые ребёнок понимает в знакомой ситуации.

Понимание речи в 1–2 года

В этом возрасте пассивный словарь активно растёт.

Ребёнок постепенно понимает:

• названия игрушек;
• части тела;
• имена близких;
• названия еды;
• простые действия;
• бытовые просьбы.

Например:

— Дай мяч.
— Покажи нос.
— Возьми ложку.
— Иди к папе.
— Положи кубик.

Важно, чтобы понимание проявлялось не только в одной привычной ситуации.

Понимание речи в 2–3 года

Инструкции становятся сложнее.

Ребёнок учится понимать:

• действия;
• признаки предметов;
• вопросы «кто?», «что?», «где?»;
• некоторые предлоги;
• короткие последовательности.

Например:

— Возьми мяч и дай папе.

Или:

— Положи машину в коробку.

Если ребёнок понимает только отдельные слова, но теряется при коротких инструкциях, стоит оценить речевое развитие подробнее.

Понимание речи в 3–4 года

Постепенно ребёнку становятся доступны:

• вопросы «почему?» и «зачем?»;
• пространственные понятия;
• более длинные предложения;
• инструкции из нескольких частей;
• содержание короткой истории;
• причинно-следственные отношения.

Например:

— Почему девочка взяла зонт?

Чтобы ответить, недостаточно знать слово «зонт»: нужно понять ситуацию и причину действия.

Какие признаки должны насторожить

Поводом для консультации может быть ситуация, когда ребёнок регулярно:

• не выполняет простые просьбы;
• не показывает знакомый предмет по названию;
• ориентируется преимущественно на жесты;
• действует наугад;
• не понимает названия действий;
• отвечает невпопад;
• повторяет вопрос вместо ответа;
• теряется при инструкции из двух действий;
• не различает понятия «в», «на», «под»;
• не понимает короткий рассказ;
• выполняет просьбу только в знакомой ситуации;
• не показывает положительной динамики.

Один признак не позволяет самостоятельно определить причину.

Почему ребенок повторяет вопрос вместо ответа

Например:

— Где машина?

Ребёнок:

— Где машина?

Такое повторение иногда появляется, когда ребёнку сложно обработать смысл вопроса и подобрать собственный ответ.

Само по себе повторение не является диагнозом. Важно учитывать:

• понимает ли ребёнок другие вопросы;
• выполняет ли инструкции;
• может ли выбрать правильную картинку;
• использует ли речь самостоятельно;
• насколько часто повторяет услышанные фразы.

Если повторение сочетается с выраженными трудностями понимания, полезна комплексная диагностика.

Ребенок не понимает или просто не слушается

Трудности понимания речи легко принять за непослушание.

Например, взрослый говорит:

— Собери машинки в коробку, возьми носки и приходи одеваться.

Ребёнок продолжает играть.

Возможно, он не отказался выполнять просьбу, а просто не удержал длинную инструкцию.

Чтобы проверить это, разбейте её:

— Положи машины в коробку.

После выполнения:

— Возьми носки.

Если короткие инструкции выполняются намного лучше, проблема может быть связана с длиной и сложностью высказывания.

Что такое сенсорная алалия

В отечественной логопедической практике термин «сенсорная алалия» используют для описания выраженных трудностей формирования понимания речи.

Ребёнок может:

• слышать звуки;
• реагировать на интонацию;
• использовать отдельные слова;
• повторять услышанное;

но испытывать значительные трудности с пониманием смысла обращённых слов.

Однако самостоятельно ставить такое заключение нельзя.

Похожие проявления могут встречаться при нарушении слуха, рецептивных языковых трудностях и других особенностях развития. Поэтому сначала необходимы профессиональная проверка слуха и логопедическая диагностика.

Как проходит диагностика понимания речи

Логопед оценивает несколько уровней.

Понимание названий предметов

— Дай ложку.
— Покажи машину.
— Где собака?

Понимание действий

— Кто бежит?
— Кто спит?
— Покажи, где девочка рисует.

Понимание признаков

— Дай большой мяч.
— Покажи красную машину.
— Где длинный карандаш?

Понимание пространственных отношений

— Положи мяч в коробку.
— Поставь куклу на стул.
— Спрячь кубик под коробку.

Понимание последовательности

— Возьми мяч, потом дай его маме.

Понимание грамматических конструкций

Например:

— Покажи, где девочка моет куклу.

Затем:

— Покажи, где кукла моет девочку.

Слова почти одинаковые, но смысл зависит от грамматики.

Понимание текста

Специалист читает небольшую историю и задаёт вопросы:

• Кто был героем?
• Что случилось?
• Почему?
• Чем закончилось?

Одновременно оцениваются активная речь, словарь, игра, жесты и коммуникативная инициатива.

Если ребёнок систематически не понимает простые инструкции, можно записаться на консультацию детского логопеда. Специалист оценит импрессивную и активную речь и подскажет дальнейший маршрут.

250 игр нейро-тренажёр

С этим тренажером ребенок будет в 2 раза умнее, а в школе не будет проблем!

Переходите в MAX и забирайте

Как проверить понимание речи дома

Домашние игры не заменяют диагностику, но помогают родителям лучше увидеть уровень ребёнка.

Главное правило: не помогать заранее жестом или взглядом.

Игра «Дай предмет»

Положите перед ребёнком:

• мяч;
• машинку;
• ложку.

Скажите:

— Дай машинку.

Если ребёнок правильно выбирает предмет, поменяйте расположение и повторите позже.

Игра «Кто что делает»

Покажите картинки:

• кот спит;
• девочка ест;
• мальчик бежит.

Спросите:

— Кто спит?

Позже:

— Покажи, кто бежит.

Так проверяется понимание глаголов.

Игра «Какой предмет»

Возьмите два одинаковых предмета разного размера.

— Дай большой мяч.

Затем поменяйте:

— Дай маленький мяч.

Позже можно добавлять:

• цвет;
• форму;
• длину;
• состояние.

Игра «Куда положить»

Используйте игрушку и коробку:

— Положи мяч в коробку.

Затем:

— Положи мяч на коробку.

Позже:

— Положи мяч под коробку.

Не вводите сразу несколько новых понятий. Если ребёнок не понимает «под», сначала закрепите именно его.

Игра «Два действия»

Начните с:

— Возьми мяч.

Когда ребёнок уверенно выполняет:

— Возьми мяч и дай папе.

Позже:

— Возьми кубик и положи в коробку.

Если ребёнок выполняет только одну часть, вернитесь к простым инструкциям.

Игра «Выбери по описанию»

Положите несколько предметов.

Скажите:

— Найди маленькую красную машину.

Ребёнку нужно одновременно понять название предмета, размер и цвет.

Для детей, которым пока сложно, начинайте только с одного признака.

Игра «Исправь меня»

Покажите изображение собаки, которая бежит.

Скажите:

— Собака спит.

Если ребёнок хорошо понимает действие, он может заметить ошибку.

Затем поменяйтесь ролями.

Как развивать импрессивную речь

Начинайте с того уровня, который ребёнку уже доступен.

Последовательность может быть такой:

1. Названия предметов.
2. Простые действия.
3. Одношаговые инструкции.
4. Признаки.
5. Пространственные понятия.
6. Два последовательных действия.
7. Вопросы.
8. Короткие рассказы.

Не переходите к сложной инструкции, если ребёнку пока трудно понять отдельные ключевые слова.

Как расширять пассивный словарь

Новые слова лучше вводить не только по карточкам, но и в жизни.

Например, слово мокрый:

— Руки мокрые.
— Пол мокрый.
— После дождя скамейка мокрая.

Слово режет:

— Мама режет хлеб.
— Нож режет яблоко.
— Ты режешь пластилин.

Так ребёнок начинает понимать общий смысл слова и переносить его на новые ситуации.

Как правильно давать инструкции

Чтобы ребенку было легче понять:

• подойдите ближе;
• назовите его по имени;
• уберите лишний шум;
• используйте короткое предложение;
• выделите главное слово;
• дайте несколько секунд на реакцию;
• при необходимости покажите действие;
• постепенно уменьшайте подсказки.

Вместо:

— Пожалуйста, возьми ту маленькую синюю машинку, которую мы вчера покупали, и положи её сюда на нижнюю полку.

Лучше:

— Возьми синюю машину.

После выполнения:

— Поставь на полку.

Нужно ли использовать жесты

Да, если ребёнку пока трудно понимать слова.

Например:

— Дай мяч.

Взрослый протягивает руку.

Когда ребёнок начал понимать инструкцию, подсказку постепенно уменьшают.

Последовательность:

1. Слово + жест.
2. Слово + небольшая подсказка.
3. Только слово.

Жесты помогают понять смысл, но при проверке импрессивной речи их временно убирают.

Нужно ли просить повторять слова

Нет, если задача — развитие понимания.

Если взрослый говорит:

— Покажи самолёт.

и ребёнок правильно показывает картинку, он продемонстрировал понимание слова.

Не обязательно после этого требовать:

— Теперь скажи «самолёт».

Понимание и самостоятельное произношение развиваются взаимосвязанно, но это разные навыки.

Что делать, если ребёнок не понял просьбу

Не повторяйте одну и ту же длинную фразу много раз.

Лучше:

1. Дать несколько секунд.
2. Повторить короче.
3. Использовать жест.
4. Показать действие.
5. Выполнить вместе.
6. Позже попробовать снова с меньшей помощью.

Например:

— Возьми красную машину и поставь её на стол.

Ребёнок не понял.

Упростите:

— Возьми машину.

После этого:

— Поставь на стол.

Что не помогает развитию понимания

Не стоит:

• говорить громче вместо упрощения;
• постоянно задавать проверочные вопросы;
• давать длинные инструкции;
• требовать мгновенной реакции;
• объяснять невыполнение только характером;
• использовать одновременно много новых слов;
• заниматься через усталость;
• сравнивать ребёнка со сверстниками;
• заменять общение просмотром мультфильмов.

Ребёнку нужно не больше речи вокруг, а понятная, адресная и соответствующая его уровню речь.

Домашняя практика с приложением Логопотам

Для развития понимания слов, внимания, памяти и других речевых навыков можно использовать приложение Логопотам.

Оно подходит детям 2–8 лет и помогает в игровом формате тренировать речь, внимание, логику, память и навыки, важные перед школой. Полную версию приложения можно оформить со скидкой по промокоду БЛОГ.

Если ребёнок выраженно не понимает обращённую речь, домашние игровые задания и приложение не должны заменять проверку слуха и диагностику специалиста.

ребенок не выговаривает звуки Р, Л или С?

Получите бесплатную консультацию логопеда и план коррекции речи

Согласен с политикой конфиденциальности и обработкой персональных данныхЯ ознакомлен(а) с положением о рекламе и партнерах компании и соглашаюсь на получение информационных и рекламных предложений

Когда бить тревогу и обращаться к специалисту

Не стоит долго ограничиваться наблюдением, если ребёнок:

• регулярно не откликается на обращение;
• не понимает знакомые бытовые просьбы;
• не показывает предмет по названию;
• понимает инструкции только по жесту;
• после двух лет испытывает выраженные трудности с простыми просьбами;
• часто действует наугад;
• отвечает невпопад;
• повторяет вопросы вместо ответа;
• не понимает знакомые действия;
• не может выполнить короткую инструкцию;
• не показывает положительной динамики;
• перестал понимать слова, которые понимал раньше;
• потерял другие ранее сформированные навыки.

Особенно важно обратиться за помощью при потере ранее освоенных навыков.

Если понимание речи вызывает сомнения, первым шагом могут стать проверка слуха и логопедическая диагностика.

Дисклеймер: Материал носит информационный характер и не заменяет консультацию специалиста. При выраженных трудностях важно обратиться к логопеду или другому профильному специалисту.

Читайте также

• Алалия у детей: чем моторная отличается от сенсорной и как проходит коррекция
• Задержка речевого развития у детей: признаки по возрастам и план действий
• Запуск речи у неговорящих детей: методики, этапы и роль родителей
• Как увеличить словарный запас ребенка: 15 игр и упражнений
• Диагностика речевых нарушений у детей: как проходит и что показывает
• Как научить ребенка пересказывать текст

Источники

• National Institute on Deafness and Other Communication Disorders — Speech and Language Developmental Milestones
• National Institute on Deafness and Other Communication Disorders — Developmental Language Disorder
• American Speech-Language-Hearing Association — Spoken Language Disorders
• American Speech-Language-Hearing Association — Communication Milestones
• CDC — Developmental Milestones

Поделиться: