Упражнения для коррекции дизартрии у детей: что делает логопед

Упражнения для коррекции дизартрии подбираются не по готовому списку из интернета, а после диагностики речи ребёнка. При дизартрии трудности часто связаны с артикуляционной моторикой, речевым дыханием, голосом, темпом, тонусом и координацией движений, поэтому занятия должны быть точными и безопасными.

Родителям важно понимать: при дизартрии логопед не просто «ставит звуки». Специалист помогает ребёнку лучше управлять языком, губами, дыханием и голосом, постепенно повышает чёткость речи и переносит новые навыки в обычное общение.

3.4 Mb

Чек-лист развития: Игрушки, которые на самом деле развивают мозг ребенка от 1 до 7 лет

Скачать бесплатно

Почему при дизартрии упражнения подбирают индивидуально

Дизартрия у детей относится к моторным речевым трудностям. Это значит, что ребёнку может быть сложно не только услышать или запомнить звук, но и выполнить нужное движение для его произношения.

У одного ребёнка речь звучит смазанно из-за сниженного тонуса и слабой артикуляционной моторики. У другого — из-за напряжения, скованности и трудности переключения движений. У третьего — из-за короткого речевого выдоха, быстрого темпа и утомляемости.

Поэтому одинаковый набор упражнений не подходит всем. То, что помогает одному ребёнку, другому может быть слишком сложным, бесполезным или перегружающим.

Логопед сначала проводит диагностику, а затем решает, с чего начинать: с дыхания, артикуляции, голоса, темпа, слоговой структуры, звукопроизношения или общей понятности речи.

Что делает логопед на первых занятиях

Первые занятия обычно не начинаются со сложных звуков и длинных слов. Сначала специалист смотрит, как ребёнок говорит, двигает языком и губами, дышит во время речи, удерживает внимание и устаёт от заданий.

Логопед может оценить:

• подвижность языка и губ;
• умение удерживать артикуляционную позу;
• переключение с одного движения на другое;
• речевое дыхание;
• голос;
• темп речи;
• чёткость слогов;
• понятность слов;
• звукопроизношение;
• утомляемость;
• реакцию на подсказку;
• возможность заниматься дома.

На основе этого специалист выбирает упражнения. Если ребёнку трудно удерживать язык, рано давать скороговорки. Если быстро заканчивается выдох, сначала нужна работа над речевым дыханием. Если речь слишком напряжённая, важно не усиливать нагрузку.

Если вы хотите подробнее разобраться, почему при дизартрии нужен особый подход, можно прочитать статью коррекция звукопроизношения при дизартрии.

Какие задачи решают упражнения при дизартрии

Упражнения при дизартрии направлены не только на один звук. Их задача — постепенно сделать речь более управляемой, чёткой и понятной.

Логопед может работать над тем, чтобы ребёнок:

• лучше чувствовал положение языка и губ;
• точнее выполнял артикуляционные движения;
• удерживал нужную позу;
• переключался между движениями;
• говорил на более плавном выдохе;
• не торопился;
• договаривал окончания слов;
• произносил слоги чётче;
• закреплял звуки в словах и фразах;
• переносил правильное произношение в обычную речь;
• меньше уставал от речевых заданий.

Результат обычно появляется постепенно. Сначала ребёнок может лучше выполнять отдельные движения, затем чётче произносить слоги и слова, а уже потом переносить навык в фразы и разговор.

Упражнения на артикуляционную моторику

Артикуляционная моторика — это работа языка, губ, челюсти и мягкого нёба. При дизартрии ребёнку может быть трудно сделать движение точно, удержать его или быстро переключиться.

Логопед может использовать упражнения на:

• подъём языка;
• удержание языка в нужном положении;
• движение языка вправо и влево;
• переключение «улыбка — трубочка»;
• расслабление лишнего напряжения;
• плавность движений;
• силу и точность губ;
• координацию языка и губ.

Важно: упражнения подбираются по состоянию ребёнка. Если есть повышенное напряжение, специалист не будет просто «качать силу». Если движения вялые, задания тоже дают постепенно, чтобы не перегрузить ребёнка.

Для родителей такие упражнения могут выглядеть простыми: улыбнуться, вытянуть губы, поднять язык, удержать позу. Но при дизартрии важна не сама картинка упражнения, а качество выполнения: без лишнего напряжения, с нужной амплитудой и в подходящем темпе.

Упражнения на речевое дыхание

Речевое дыхание помогает ребёнку говорить на выдохе, не обрывать фразы и не добирать воздух в середине слова. При дизартрии выдох может быть коротким, неровным или слишком напряжённым.

Логопед может использовать мягкие дыхательные игры:

• плавно подуть на лёгкую бумажку;
• подуть на ватный шарик;
• «покатить ветерком» кораблик;
• произнести короткий звук на спокойном выдохе;
• соединить выдох со слогом;
• сказать короткую фразу без спешки.

Главное — не сила, а контроль. Не нужно просить ребёнка дуть «как можно сильнее». Для речи важнее плавный, управляемый выдох.

Если ребёнок быстро устаёт, логопед сокращает задание, делает паузы и следит, чтобы дыхательные игры не превращались в напряжённую тренировку.

Упражнения для голоса

При дизартрии голос может звучать тихо, напряжённо, монотонно или быстро уставать. Логопед учитывает это в занятиях.

Работа может включать:

• мягкое включение голоса;
• произнесение коротких слогов;
• смену громкости без крика;
• интонационные игры;
• протяжное произнесение звуков;
• фразы с разной интонацией;
• спокойный голосовой режим.

Если есть стойкая охриплость, боль, резкое изменение голоса или дискомфорт, логопед может рекомендовать консультацию врача. Это важно, потому что голосовые жалобы не стоит оценивать только по упражнениям.

Упражнения на темп и ритм речи

У некоторых детей при дизартрических проявлениях речь звучит слишком быстро, смазанно или неравномерно. Ребёнок может «проглатывать» окончания, пропускать слоги, говорить рывками.

Логопед может использовать:

• хлопки по слогам;
• проговаривание слов под ритм;
• короткие фразы с паузами;
• игры «скажи медленно»;
• шаги под слоги;
• повторение слов с чётким ритмом;
• рассказы по картинке с паузами.

Ритм помогает ребёнку лучше распределять речевое движение и дыхание. Но задания должны быть короткими: при утомлении речь часто снова становится менее чёткой.

Упражнения на слоговую структуру слова

При дизартрии ребёнку может быть трудно произносить длинные слова, слова со стечением согласных и сложной слоговой структурой. Он может сокращать, переставлять или пропускать части слова.

Например:

• «каватор» вместо «экскаватор»;
• «писед» вместо «велосипед»;
• «матина» вместо «машина»;
• «кота» вместо «кровать».

Логопед работает постепенно: сначала простые слоги, потом короткие слова, затем более длинные и сложные. Иногда помогают хлопки, шаги, ритмичные схемы и медленное проговаривание.

Важно не требовать сразу идеального произношения длинного слова. Ребёнку нужно научиться удерживать последовательность слогов.

250 игр нейро-тренажёр

С этим тренажером ребенок будет в 2 раза умнее, а в школе не будет проблем!

Переходите в MAX и забирайте

Упражнения на звукопроизношение

Когда база подготовлена, логопед переходит к постановке и закреплению звуков. При дизартрии этот этап часто идёт медленнее, чем при обычных фонетических трудностях.

Работа может включать:

• подготовку артикуляционной позы;
• получение звука;
• закрепление в слогах;
• закрепление в словах;
• закрепление во фразах;
• различение похожих звуков;
• перенос в обычную речь.

Например, если ребёнок учится произносить звук Л, специалист не ограничивается словом «лампа». Он смотрит, как ребёнок удерживает язык, хватает ли выдоха, не напрягается ли челюсть, сохраняется ли звук во фразе.

Подробнее об этапах постановки и закрепления можно прочитать в статье коррекция звукопроизношения у детей.

Упражнения на понятность речи

Иногда главная цель занятий — не отдельный звук, а общая понятность речи. Ребёнок может произносить многие звуки приблизительно, говорить быстро, смазанно и не договаривать слова.

Логопед может использовать:

• короткие фразы;
• повторение фраз с паузами;
• рассказы по картинке;
• проговаривание окончаний;
• выделение ключевых слов;
• медленный темп;
• игры на «понятную речь»;
• диалоги по ролям.

Задача — помочь ребёнку говорить так, чтобы его лучше понимали в обычной жизни: дома, в саду, школе, на занятиях, в игре со сверстниками.

Почему упражнения не должны быть длинными

При дизартрии утомляемость может быть заметной. Ребёнок начинает занятие хорошо, но через несколько минут качество речи снижается: звуки становятся смазанными, дыхание сбивается, движения теряют точность.

Поэтому логопед часто использует короткие подходы:

• небольшое количество повторов;
• паузы;
• смену активности;
• игровые задания;
• чередование речи и отдыха;
• завершение на успешном действии.

Длинные занятия через усталость могут не помогать, а закреплять неточное произношение. Лучше меньше, но качественнее.

Что может делать родитель дома

Домашние упражнения при дизартрии должны быть согласованы с логопедом. Родитель помогает не количеством заданий, а регулярностью и спокойной поддержкой.

Дома можно выполнять только то, что показал специалист:

• 1–2 артикуляционных упражнения;
• короткие дыхательные игры;
• повторение слогов;
• 3–5 слов для закрепления;
• фразы с нужным звуком;
• игры на ритм;
• рассказы по картинке;
• спокойное проговаривание окончаний.

Лучше заниматься 5–7 минут в хорошем состоянии, чем 30 минут через сопротивление. Если ребёнок устал, стал раздражаться или качество речи резко ухудшилось, занятие лучше завершить.

Чего нельзя делать дома

Не выбирайте интенсивные упражнения самостоятельно. При дизартрии важно учитывать тонус, утомляемость и качество движений.

Не просите ребёнка говорить «сильнее», «громче», «чётче» без конкретной подсказки. Он может начать напрягаться и говорить ещё менее понятно.

Не повторяйте один звук десятки раз подряд, если он получается нестабильно. Так можно закрепить неточный вариант.

Не используйте скороговорки на раннем этапе. Они подходят только тогда, когда звук уже готов к закреплению.

Не сравнивайте ребёнка с другими детьми. При дизартрических проявлениях путь коррекции речи может быть более длительным, и ребёнку особенно нужна спокойная поддержка.

Как выбрать логопеда при дизартрии

При дизартрии важно, чтобы специалист умел работать не только со звуками, но и с моторной стороной речи: артикуляцией, дыханием, голосом, темпом, слоговой структурой и понятностью.

Хороший логопед:

• проводит диагностику до упражнений;
• объясняет родителям план;
• не обещает быстрых одинаковых сроков всем детям;
• учитывает утомляемость;
• подбирает упражнения индивидуально;
• показывает, что делать дома;
• отслеживает динамику;
• при необходимости рекомендует смежных специалистов.

Если вы только выбираете специалиста, можно прочитать статью как выбрать логопеда для ребёнка.

Домашняя практика с приложением Логопотам

Для дополнительной домашней практики можно подключить и приложение Логопотам. Оно подходит детям 2–8 лет и помогает в игровом формате тренировать речь, внимание, логику, память и навыки, важные перед школой.

При дизартрических проявлениях приложение не заменяет занятия со специалистом, но может быть удобным дополнением для короткой игровой практики дома. Полную версию можно оформить со скидкой по промокоду БЛОГ.

ребенок не выговаривает звуки Р, Л или С?

Получите бесплатную консультацию логопеда и план коррекции речи

Согласен с политикой конфиденциальности и обработкой персональных данныхЯ ознакомлен(а) с положением о рекламе и партнерах компании и соглашаюсь на получение информационных и рекламных предложений

Когда обязательно нужна консультация специалиста

Не стоит заниматься только по общим рекомендациям, если речь ребёнка остаётся смазанной, неразборчивой или быстро ухудшается при усталости.

Обратитесь к логопеду, если ребёнок:

• говорит нечётко;
• быстро устаёт от речи;
• не может удерживать язык или губы в нужном положении;
• говорит на коротком выдохе;
• пропускает слоги и окончания;
• нарушено много звуков;
• звук появляется, но не закрепляется;
• речь понятна только близким;
• есть трудности с жеванием, глотанием или голосом;
• скоро идёт в школу.

Можно записаться на консультацию логопеда. Специалист проведёт диагностику, подберёт упражнения для коррекции дизартрии и объяснит, как безопасно заниматься дома.

Дисклеймер: Материал носит информационный характер и не заменяет консультацию специалиста. При выраженных трудностях важно обратиться к логопеду или другому профильному специалисту.

Читайте также

• Коррекция звукопроизношения при дизартрии: почему нужен особый подход
• Коррекция звукопроизношения у детей: этапы, сроки и упражнения
• Как выбрать логопеда для ребёнка: 8 правил

Источники

• ASHA — Dysarthria
• NHS — Dysarthria
• NNUH NHS — Dysarthria Information Leaflet
• Royal Papworth NHS — Breathing Exercises to Support Speech
• ASHA — Speech Sound Disorders

Поделиться: