Коррекция звукопроизношения при дизартрии: почему нужен особый подход

Коррекция звукопроизношения при дизартрии отличается от обычной постановки звуков. При дизартрии у детей трудность часто связана не только с тем, что ребёнок «не знает, как сказать звук», а с работой мышц, тонусом, дыханием, голосом, темпом речи и координацией движений.

Поэтому при подозрении на дизартрические проявления важно не подбирать упражнения наугад. Нужна логопедическая диагностика, понятный план занятий и, при необходимости, взаимодействие с другими специалистами.

3.4 Mb

Чек-лист развития: Игрушки, которые на самом деле развивают мозг ребенка от 1 до 7 лет

Скачать бесплатно

Что такое дизартрия у детей

Дизартрия у детей — это речевое нарушение, при котором страдает произносительная сторона речи из-за особенностей работы мышц, участвующих в речи. Ребёнку может быть трудно точно управлять языком, губами, мягким нёбом, дыханием и голосом.

Речь при дизартрии может звучать смазанно, неразборчиво, тихо, напряжённо или монотонно. Иногда родители замечают, что ребёнок как будто «знает слово», но не может произнести его чётко.

Важно: диагноз не ставят по статье, описанию или одному признаку. Если речь ребёнка вызывает вопросы, нужно обратиться к специалисту и пройти обследование.

Почему при дизартрии нужен особый подход

При обычных трудностях звукопроизношения ребёнку может быть достаточно поставить звук, закрепить его в словах и постепенно перенести в речь. При дизартрии задача часто шире.

Логопеду нужно учитывать:

• нарушение тонуса;
• подвижность языка и губ;
• координацию артикуляционных движений;
• речевое дыхание;
• голос;
• темп и плавность речи;
• слоговую структуру слов;
• утомляемость ребёнка;
• понятность речи в обычном разговоре;
• возможность переносить навык из упражнения в живую речь.

Если не учитывать эти особенности, занятия могут идти тяжело: звук вроде появляется на короткое время, но быстро пропадает, ребёнок устаёт, речь остаётся смазанной, а домашние повторы не дают устойчивого результата.

Какие признаки могут насторожить родителей

Дизартрические проявления могут выглядеть по-разному. У одного ребёнка речь тихая и смазанная, у другого — напряжённая, с трудностями дыхания и произношения сразу нескольких групп звуков.

Обратиться к логопеду стоит, если ребёнок:

• говорит неразборчиво;
• «смазывает» окончания слов;
• пропускает или искажает много звуков;
• быстро устаёт от речи;
• говорит слишком тихо или напряжённо;
• с трудом повторяет движения языком и губами;
• не может удержать артикуляционную позу;
• говорит на коротком выдохе;
• речь звучит монотонно;
• слоги в словах переставляются или пропускаются;
• звук появляется на занятии, но не закрепляется;
• ребёнка часто понимают только близкие.

Эти признаки не означают, что у ребёнка обязательно дизартрия. Они говорят о том, что нужна диагностика речи, чтобы понять причину трудностей и не заниматься вслепую.

Если вы только начинаете разбираться, как проходит обследование, полезно прочитать статью диагностика речевых нарушений у детей.

Чем дизартрия отличается от обычного нарушения звукопроизношения

При обычном нарушении звук может отсутствовать, заменяться или искажаться, но ребёнок часто достаточно хорошо управляет артикуляцией после показа и тренировки. Например, логопед ставит звук, затем ребёнок постепенно закрепляет его в слогах, словах и фразах.

При дизартрии ребёнку может быть сложнее выполнить само движение: поднять язык, удержать его, переключиться с одной артикуляционной позы на другую, распределить выдох, говорить без лишнего напряжения.

Поэтому коррекция речи при дизартрии не сводится только к постановке Р, Л, Ш или С. Часто сначала нужно подготовить артикуляционный аппарат, наладить дыхание, снизить лишнее напряжение или, наоборот, активизировать мышцы.

Что значит нарушение тонуса

Нарушение тонуса означает, что мышцы могут работать не так согласованно, как нужно для чёткой речи. Тонус может быть повышенным, сниженным или неравномерным.

При повышенном тонусе движения могут быть скованными, напряжёнными, трудными для переключения. Ребёнку сложно расслабить губы, язык или челюсть.

При сниженном тонусе движения могут быть вялыми, неточными, недостаточно устойчивыми. Речь звучит смазанно, ребёнку трудно удерживать нужное положение языка и губ.

Иногда особенности тонуса заметны не только в речи. Родители могут замечать неловкость, быструю утомляемость, трудности с мелкой моторикой, жеванием, глотанием или мимикой. В таких ситуациях логопед может рекомендовать консультацию профильного специалиста.

Какие звуки чаще страдают при дизартрии

При дизартрии может страдать не один звук, а сразу несколько групп. Это связано с тем, что ребёнку трудно точно управлять речевыми движениями.

Чаще трудности заметны в звуках, которые требуют точности:

• Р;
• Л;
• С, З, Ц;
• Ш, Ж, Ч, Щ;
• мягкие и твёрдые пары;
• сочетания согласных;
• длинные слова со сложной слоговой структурой.

Родители могут слышать не только замену одного звука другим, но и общую смазанность речи. Например, слова вроде бы узнаваемы, но звучат нечётко, окончания «съедаются», длинные слова упрощаются.

Если ребёнок уже занимается постановкой звуков, можно сравнить этапы работы со статьёй занятия по звукопроизношению. При дизартрии эти этапы часто сохраняются, но идут медленнее и требуют больше подготовки.

Почему звук может не закрепляться

Родители часто говорят: «У логопеда получается, а дома опять нет». При дизартрии это может происходить особенно часто.

Причины могут быть такими:

• ребёнку трудно удерживать нужную артикуляционную позу;
• быстро появляется усталость;
• не хватает плавного речевого выдоха;
• звук требует слишком большого напряжения;
• ребёнок не успевает контролировать речь в разговоре;
• нарушена координация движений;
• темп речи слишком быстрый;
• новый навык ещё не стал автоматическим.

Это не лень и не нежелание стараться. Ребёнку может быть действительно сложно перенести правильное произношение из короткого упражнения в живую речь.

250 игр нейро-тренажёр

С этим тренажером ребенок будет в 2 раза умнее, а в школе не будет проблем!

Переходите в MAX и забирайте

Как проходит диагностика при дизартрических проявлениях

Диагностика помогает понять, что именно мешает ребёнку говорить чётко. Логопед смотрит не только звуки, но и всю произносительную сторону речи.

Специалист может проверить:

• звукопроизношение;
• подвижность языка, губ и челюсти;
• способность удерживать артикуляционную позу;
• переключение с одного движения на другое;
• речевое дыхание;
• голос;
• темп речи;
• слоговую структуру слова;
• понятность речи;
• утомляемость;
• фонематический слух;
• словарь и фразовую речь;
• связную речь.

Также логопед уточняет у родителей, как ребёнок говорил раньше, были ли консультации специалистов, как он ест, жуёт, глотает, быстро ли устаёт, как говорит в спокойной ситуации и при волнении.

Итоги обследования могут фиксироваться в речевой карте. Подробнее об этом можно прочитать в статье речевая карта логопеда для детей 3 лет.

Основные направления коррекции речи при дизартрии

Работа над артикуляцией

Логопед помогает ребёнку точнее управлять языком, губами и челюстью. Упражнения подбирают осторожно: не по принципу «чем больше, тем лучше», а с учётом тонуса, возраста и утомляемости.

Например, ребёнок может учиться удерживать язык в нужном положении, переключаться между движениями, делать движения плавнее и точнее.

Работа над речевым дыханием

При дизартрии ребёнку может не хватать плавного выдоха на фразу. Он говорит коротко, сбивается, добирает воздух или произносит слова на остатке выдоха.

Логопед может использовать дыхательные игры, где важны мягкость, длительность и контроль, а не сила. Дуть «как можно сильнее» обычно не нужно.

Работа над голосом

Если голос звучит тихо, напряжённо, слабовато или быстро устаёт, логопед учитывает это в занятиях. Иногда важно подобрать щадящий голосовой режим и снизить лишнее напряжение.

При стойких голосовых жалобах специалист может рекомендовать обратиться к врачу.

Постановка звуков

Постановка звуков при дизартрии часто требует больше подготовки. Сначала ребёнок учится выполнять нужные движения, контролировать выдох и снижать лишнее напряжение.

Только затем логопед переходит к конкретному звуку. Иногда звук появляется не сразу, и это нормально: важно не получить быстрый, но нестабильный вариант, а сформировать устойчивую базу.

Автоматизация звуков

Автоматизация при дизартрии может занимать больше времени. Ребёнку нужно не просто повторить звук, а научиться произносить его в слогах, словах, фразах, коротких текстах и обычном разговоре.

На этом этапе особенно важны короткие регулярные задания дома.

Работа над темпом и чёткостью

Если ребёнок говорит слишком быстро или смазанно, логопед может учить его замедляться, делать паузы, произносить слова более чётко, договаривать окончания.

Это не значит, что ребёнка нужно постоянно одёргивать. Работа идёт через упражнения, ритм, игру и мягкий речевой образец взрослого.

Почему обычные упражнения могут не подойти

При дизартрии нельзя просто взять список упражнений «для звука Р» или «для шипящих» и выполнять его каждый день. Одному ребёнку упражнение поможет, а другому усилит напряжение или утомление.

Например, если мышцы и так напряжены, большое количество силовых заданий может сделать речь ещё более скованной. Если тонус снижен, ребёнку может быть трудно удержать нужную позу без предварительной подготовки.

Также важно учитывать утомляемость. Ребёнок может хорошо начать задание, но через несколько минут качество резко снижается. Это сигнал, что нужна другая дозировка, больше пауз и более короткие подходы.

Что можно делать дома

Домашняя практика при дизартрических проявлениях должна быть согласована с логопедом. Самостоятельно выбирать интенсивные упражнения не стоит.

Обычно дома полезны короткие спокойные задания:

• говорить медленнее в речевой игре;
• повторять короткие слоги и слова по рекомендации;
• делать артикуляционные упражнения, которые показал специалист;
• играть в плавный выдох;
• читать короткие фразы;
• договаривать окончания слов;
• играть в ритм и хлопки;
• тренировать слуховое внимание;
• составлять простые рассказы по картинке.

Главное — регулярность без перегруза. Лучше 5 минут спокойно, чем 30 минут через усталость и слёзы.

Чего родителям делать не стоит

Не заставляйте ребёнка повторять звук десятки раз подряд. При утомлении качество речи может ухудшаться, и ребёнок будет закреплять неточный вариант.

Не просите говорить «громче», «сильнее», «чётче» без конкретной подсказки. Ребёнок может начать напрягаться ещё больше.

Не сравнивайте с другими детьми и не обсуждайте речь при посторонних. Дизартрические проявления часто и так влияют на уверенность ребёнка.

Не используйте сложные скороговорки на раннем этапе. Если звук не поставлен и не закреплён, скороговорка только усилит ошибку.

Не отменяйте консультацию, если «дома иногда получается». При дизартрии важна устойчивость навыка в разных ситуациях, а не случайный правильный звук.

Как родителям поддерживать ребёнка эмоционально

Ребёнку важно чувствовать, что речь — это не повод для стыда. Если взрослые постоянно исправляют, торопят или просят повторить при гостях, ребёнок может начать избегать общения.

Лучше поддерживать мягко:

• говорить спокойнее и медленнее;
• давать время на ответ;
• хвалить за попытку;
• не перебивать;
• не договаривать всё за ребёнка;
• выбирать короткие задания;
• заканчивать на успехе;
• замечать маленькие улучшения.

Если ребёнок сказал слово нечётко, можно повторить правильный вариант без давления: «Да, это рыба. Рыба плывёт». Так ребёнок слышит образец и не чувствует себя на экзамене.

Домашняя практика с приложением Логопотам

Для дополнительной домашней практики можно подключить и приложение Логопотам. Оно подходит детям 2–8 лет и помогает в игровом формате тренировать речь, внимание, логику, память и навыки, важные перед школой.

При дизартрических проявлениях приложение не заменяет занятия со специалистом, но может быть удобным дополнением для короткой игровой практики дома. Полную версию можно оформить со скидкой по промокоду БЛОГ.

ребенок не выговаривает звуки Р, Л или С?

Получите бесплатную консультацию логопеда и план коррекции речи

Согласен с политикой конфиденциальности и обработкой персональных данныхЯ ознакомлен(а) с положением о рекламе и партнерах компании и соглашаюсь на получение информационных и рекламных предложений

Когда нужен логопед при дизартрии

Логопед при дизартрии нужен не только для постановки звуков. Он помогает выстроить работу с артикуляцией, дыханием, голосом, темпом, слоговой структурой и понятностью речи.

Обратиться к специалисту стоит, если:

• речь ребёнка смазанная;
• страдает много звуков;
• ребёнок быстро устаёт при разговоре;
• есть трудности с движениями языка и губ;
• звук появляется, но не закрепляется;
• ребёнок говорит слишком тихо или напряжённо;
• слова звучат нечётко;
• ребёнка часто не понимают;
• есть трудности с жеванием, глотанием или голосом;
• скоро школа, а речь остаётся неясной.

Если речь ребёнка вызывает вопросы, можно записаться на консультацию логопеда. Специалист проведёт диагностику, объяснит результаты и предложит план коррекции речи при дизартрии с учётом возраста и особенностей ребёнка.

Дисклеймер: Материал носит информационный характер и не заменяет консультацию специалиста. При выраженных трудностях важно обратиться к логопеду или другому профильному специалисту.

Читайте также

• Занятия по звукопроизношению: как логопед ставит и закрепляет звуки
• Речевая карта логопеда для детей 3 лет: зачем она нужна и что в ней указывают
• Диагностика речевых нарушений у детей: как проходит и что показывает

Источники

• ASHA — Dysarthria
• ASHA — Speech Sound Disorders
• ASHA — Speech Sound Disorders: Articulation and Phonology
• NHS — Dysarthria
• Oxford Health NHS — Dysarthria in Children

Поделиться: