Методики коррекции заикания у детей: как работает комплексный подход

Методики коррекции заикания подбираются не по одному признаку и не по готовому списку упражнений. Если ребёнок заикается, специалисту важно оценить не только запинки, но и речевую среду, реакцию ребёнка, темп речи, дыхание, эмоциональное напряжение и возможные сопутствующие речевые трудности.

Комплексный подход нужен потому, что заикание влияет не только на звучание речи. Ребёнок может начать бояться говорить, избегать ответов, заменять слова или переживать перед общением. Поэтому помощь обычно включает работу с ребёнком, рекомендации родителям и постепенное создание более спокойных условий для речи.

3.4 Mb

Чек-лист развития: Игрушки, которые на самом деле развивают мозг ребенка от 1 до 7 лет

Скачать бесплатно

Что такое коррекция заикания

Коррекция заикания — это система помощи ребёнку, у которого нарушена плавность речи. Заикание может проявляться повторениями звуков, слогов и слов, растягиванием звуков, паузами, блоками, напряжением и страхом говорить.

У дошкольников иногда бывают возрастные запинки: ребёнок торопится, подбирает слова, перестраивает фразу. Но если запинки частые, напряжённые, длятся долго или ребёнок начинает переживать из-за речи, лучше обратиться к специалисту.

Цель коррекции — не «заставить говорить идеально». Гораздо важнее помочь ребёнку говорить свободнее, увереннее и спокойнее, а семье — понимать, как правильно реагировать на запинки.

Почему не существует одной методики для всех

Заикание у детей может проявляться по-разному. Один ребёнок повторяет первые звуки, другой застревает перед словом, третий избегает ответов, четвёртый говорит свободнее дома, но запинается в саду или школе.

Поэтому методики коррекции заикания подбирают индивидуально. Логопед смотрит:

• возраст ребёнка;
• как давно появились запинки;
• какие именно запинки есть;
• есть ли напряжение;
• переживает ли ребёнок из-за речи;
• избегает ли общения;
• как реагируют взрослые;
• есть ли другие речевые трудности;
• как ребёнок говорит дома, в саду или школе;
• что усиливает и что уменьшает запинки.

Если работать только с дыханием или только с темпом, можно упустить важные причины речевого напряжения. Поэтому нужен комплексный подход.

Если ребёнок заикается, можно записаться к логопеду при заикании. Специалист оценит речь, объяснит родителям первые шаги и подберёт подходящий формат занятий.

Что входит в комплексный подход

Комплексный подход — это не «много всего сразу». Это последовательная работа с теми факторами, которые действительно важны для конкретного ребёнка.

Обычно в помощь могут входить:

• диагностика плавности речи;
• оценка речевой среды дома;
• рекомендации родителям;
• работа с темпом речи;
• дыхательные упражнения;
• игровые задания на плавность;
• развитие уверенности в общении;
• снижение речевого давления;
• работа с избеганием речи;
• поддержка в саду или школе;
• коррекция сопутствующих речевых трудностей.

Иногда акцент делают на родителях и домашней среде. Иногда больше работают с самим ребёнком. Часто эти направления сочетаются.

Диагностика перед выбором методики

Перед занятиями логопед проводит диагностику. Она нужна, чтобы понять, как проявляется заикание и какие условия влияют на речь ребёнка.

Специалист может оценить:

• частоту запинок;
• тип запинок;
• наличие блоков;
• напряжение лица, губ, шеи;
• темп речи;
• дыхание;
• реакцию ребёнка на запинки;
• избегание слов или ситуаций;
• фразовую речь;
• звукопроизношение;
• словарь;
• понимание речи;
• эмоциональную реакцию семьи.

Также логопед уточняет, когда запинки появились, в каких ситуациях усиливаются, есть ли периоды улучшения, как ребёнок говорит с близкими и посторонними.

Если у ребёнка есть не только заикание, но и другие речевые трудности, важно учитывать их отдельно. Например, при ОНР ребёнку может быть сложнее строить фразу, подбирать слова и удерживать связное высказывание. Подробнее об этом можно прочитать в статье ОНР у детей.

Работа с речевой средой дома

Один из первых шагов — изменить условия общения так, чтобы ребёнку было легче говорить. Это не значит, что дома нужно молчать или разговаривать «особенным» голосом. Задача — снизить спешку и давление.

Родителям обычно рекомендуют:

• говорить чуть спокойнее;
• не перебивать ребёнка;
• не договаривать за него слова;
• делать паузы после его фраз;
• не задавать много вопросов подряд;
• не просить «повтори нормально»;
• не обсуждать запинки при посторонних;
• чаще слушать смысл, а не форму речи;
• выделять спокойное время один на один.

Ребёнку важно понимать: его слушают и ждут. Он не должен бороться за право договорить.

Родительские стратегии

При заикании родители — не наблюдатели со стороны. Их реакция может снижать или усиливать напряжение ребёнка.

Полезные стратегии:

• сохранять спокойное лицо, даже если ребёнок запнулся;
• выдерживать паузу;
• не поправлять каждую фразу;
• отвечать на смысл сказанного;
• поддерживать обычный разговор;
• не заставлять говорить перед гостями;
• не делать речь ребёнка главной темой семьи;
• хвалить за идею, участие, смелость, а не только за плавность.

Например, если ребёнок говорит: «Я-я-я видел машину», лучше ответить: «Ты видел большую машину?» — и продолжить разговор. Не нужно просить повторить фразу без запинки.

Работа с темпом речи

Темп речи важен, но его нельзя регулировать командой «говори медленнее». Такая фраза часто усиливает контроль и тревогу.

Логопед может работать с темпом через игру:

• говорить фразы под спокойный ритм;
• делать паузы между короткими высказываниями;
• читать или рассказывать медленнее вместе со взрослым;
• использовать мягкое начало фразы;
• тренировать очередность в диалоге;
• учить ребёнка не спешить с ответом.

Родителям тоже важно замедлить собственную речь. Дети часто подстраиваются под темп взрослых. Если взрослые говорят быстро, задают вопросы подряд и торопят, ребёнку сложнее сохранять плавность.

250 игр нейро-тренажёр

С этим тренажером ребенок будет в 2 раза умнее, а в школе не будет проблем!

Переходите в MAX и забирайте

Дыхательные упражнения при заикании

Дыхательные упражнения могут использоваться в коррекции заикания, но они не являются единственным способом помощи. Речь не становится плавной только потому, что ребёнок научился «правильно дышать».

Логопед может включать упражнения на:

• спокойный вдох;
• плавный выдох;
• соединение выдоха с голосом;
• короткую фразу на удобном выдохе;
• паузы между фразами;
• снижение лишнего напряжения.

Важно не просить ребёнка дуть сильно или задерживать дыхание. Для речи нужен не силовой выдох, а спокойная поддержка фразы.

Если ребёнок начинает уставать, напрягаться, краснеть или раздражаться, упражнение нужно остановить. При заикании перегруз может усилить речевое напряжение.

Упражнения на плавность речи

Занятия по коррекции заикания могут включать мягкие речевые упражнения. Их подбирает специалист по возрасту и состоянию ребёнка.

В работе могут использоваться:

• короткие фразы;
• плавное начало высказывания;
• речь в спокойном темпе;
• повторение фраз без давления;
• рассказы по картинкам;
• диалоги по ролям;
• речевые игры с паузами;
• чтение или пересказ в комфортном формате;
• постепенное усложнение речевых ситуаций.

Главное — не делать из занятий экзамен. Ребёнок должен не бояться говорить, а получать опыт более спокойной и уверенной речи.

Работа с напряжением

У некоторых детей запинки сопровождаются напряжением лица, губ, языка, шеи или дыхания. Ребёнок может застревать перед словом, сильно сжимать губы, моргать, делать лишние движения.

В таких случаях логопед помогает снизить речевое напряжение. Это может включать:

• спокойный темп;
• паузы;
• мягкое начало фразы;
• игровые упражнения на расслабление;
• работу с дыханием;
• безопасные речевые ситуации;
• снижение количества требований к речи.

Родителям важно не фиксировать внимание на напряжении постоянно. Фразы «не моргай», «не напрягайся», «расслабься» не всегда помогают. Лучше дать ребёнку время и снизить давление в момент речи.

Работа с избеганием речи

Иногда ребёнок начинает избегать слов, ответов или ситуаций, где нужно говорить. Он может молчать, просить родителей ответить за него, говорить «не знаю», отказываться читать вслух или выступать.

Это важный сигнал. Избегание говорит о том, что ребёнку не просто трудно говорить — ему может быть страшно или стыдно.

Логопедическая работа в таком случае идёт очень бережно:

• сначала безопасные речевые ситуации;
• короткие ответы;
• выбор между вариантами;
• диалог один на один;
• поддержка любой попытки говорить;
• постепенное расширение ситуаций;
• подготовка к ответам в саду или школе.

Задача не в том, чтобы «продавить» ребёнка. Важно вернуть ему ощущение, что говорить можно безопасно.

Роль семьи в коррекции заикания

Семья играет огромную роль, потому что ребёнок большую часть времени общается не с логопедом, а дома. Даже хорошие занятия могут давать меньше результата, если дома ребёнка постоянно торопят, поправляют или перебивают.

Родителям важно договориться между собой:

• не делать замечания за каждую запинку;
• не спорить при ребёнке о его речи;
• не заставлять выступать перед родственниками;
• не сравнивать с другими детьми;
• поддерживать спокойный режим общения;
• говорить с педагогами о правильной реакции;
• выполнять рекомендации специалиста.

Если в семье несколько взрослых, лучше, чтобы все понимали общий подход. Иначе один взрослый помогает, а другой невольно усиливает давление.

Поддержка в детском саду и школе

Если ребёнок заикается в саду или школе, важно поговорить с педагогом. Не нужно скрывать трудность, если она влияет на общение.

Педагога можно попросить:

• не торопить ребёнка с ответом;
• не перебивать;
• не заставлять повторять фразу без запинки;
• не вызывать внезапно в стрессовой ситуации;
• не просить читать вслух без подготовки;
• не обсуждать запинки при группе;
• поддерживать ребёнка, если сверстники реагируют на речь;
• давать больше времени на ответ.

Иногда достаточно небольших изменений, чтобы ребёнку стало легче участвовать в общении.

Когда нужны смежные специалисты

При заикании основным специалистом по речи является логопед, который работает с нарушениями плавности. Но иногда может понадобиться участие других специалистов.

Это может быть важно, если у ребёнка есть:

• сильная тревога из-за речи;
• отказ от общения;
• резкое изменение поведения;
• выраженные трудности внимания;
• другие речевые нарушения;
• трудности с обучением;
• проблемы со сном или сильная утомляемость;
• жалобы на голос;
• сложности с чтением и письмом.

Например, если ребёнок готовится к школе и при этом испытывает трудности с чтением, буквами или звуковым анализом, можно дополнительно изучить материал дислексия у детей. Но выводы всё равно лучше делать после диагностики.

Почему нельзя обещать быстрый результат

Заикание меняется волнообразно. В один день ребёнок говорит свободнее, в другой — запинок больше. Это может зависеть от усталости, волнения, нагрузки, темпа дня, новых ситуаций.

Поэтому обещания «исправить за неделю» звучат привлекательно, но не помогают семье трезво оценивать процесс. Гораздо важнее видеть постепенную динамику:

• ребёнок меньше боится говорить;
• чаще договаривает фразы;
• реже избегает ответов;
• лучше переносит речевые ситуации;
• спокойнее реагирует на запинки;
• родители увереннее поддерживают его дома;
• педагог знает, как правильно реагировать.

Иногда сначала меняется не количество запинок, а отношение ребёнка к речи. Это тоже важный результат.

Что делать дома во время занятий

Если ребёнок уже занимается со специалистом, родителям важно поддерживать процесс дома, но не перегружать его.

Можно:

• выполнять короткие рекомендации логопеда;
• говорить спокойнее;
• делать паузы;
• задавать меньше вопросов подряд;
• выделять время для разговора один на один;
• читать короткие тексты без давления;
• играть в диалоги;
• поддерживать любые попытки говорить;
• не исправлять каждую запинку.

Не стоит самостоятельно добавлять много упражнений, особенно дыхательных или речевых. При заикании важно качество и безопасность, а не количество заданий.

Домашняя практика с приложением Логопотам

Для дополнительной домашней практики можно подключить и приложение Логопотам. Оно подходит детям 2–8 лет и помогает в игровом формате тренировать речь, внимание, логику, память и навыки, важные перед школой.

При заикании приложение не заменяет помощь специалиста и не является отдельной методикой коррекции заикания. Но короткие спокойные задания могут быть полезным дополнением, если логопед считает такой формат подходящим для ребёнка. Полную версию можно оформить со скидкой по промокоду БЛОГ.

ребенок не выговаривает звуки Р, Л или С?

Получите бесплатную консультацию логопеда и план коррекции речи

Согласен с политикой конфиденциальности и обработкой персональных данныхЯ ознакомлен(а) с положением о рекламе и партнерах компании и соглашаюсь на получение информационных и рекламных предложений

Когда обращаться к логопеду при заикании

К логопеду стоит обратиться, если запинки повторяются, усиливаются или начинают влиять на общение ребёнка.

Консультация особенно важна, если:

• ребёнок повторяет звуки или слоги;
• появляются блоки перед словами;
• есть напряжение лица, губ или шеи;
• ребёнок избегает речи;
• боится отвечать;
• заикание длится несколько месяцев;
• запинки усиливаются при волнении;
• ребёнок расстраивается из-за речи;
• есть другие речевые трудности;
• скоро школа, а ребёнку трудно говорить в группе.

Можно записаться к логопеду при заикании. Специалист проведёт диагностику, объяснит, какие методики коррекции заикания подойдут ребёнку, и даст родителям понятные рекомендации для дома.

Дисклеймер: Материал носит информационный характер и не заменяет консультацию специалиста. При выраженных трудностях важно обратиться к логопеду или другому профильному специалисту.

Читайте также

• Помощь при заикании у детей: что делать родителям в первую очередь
• ОНР у детей: уровни развития, степени, признаки и как помочь ребёнку
• Дислексия у детей: как распознать и помочь до школы

Источники

• NIDCD — Stuttering
• ASHA — Stuttering and Cluttering
• ASHA — Fluency Disorders
• NHS — Stammering
• Stuttering Foundation — Suggestions for Parents

Поделиться: