Дислалия у детей: что это простыми словами и как исправляется

Дислалия у детей — это нарушение произношения отдельных звуков при сохранном слухе и в целом нормальной работе речевого аппарата. Ребёнок может заменять один звук другим, пропускать его или произносить искажённо, из-за чего речь становится менее понятной.

Важно понимать, что дислалия — это не просто «ленится говорить правильно». Причины могут быть разными: от несформированного артикуляционного уклада до особенностей строения зубочелюстной системы. Поэтому перед упражнениями полезно определить, какой именно тип ошибки есть у ребёнка и что мешает правильному произношению.

3.4 Mb

Чек-лист развития: Игрушки, которые на самом деле развивают мозг ребенка от 1 до 7 лет

Скачать бесплатно

Дислалия — что это простыми словами

Если говорить просто, дислалия — это ситуация, когда ребёнок в целом говорит фразами, понимает обращённую речь, но неправильно произносит один или несколько звуков.

Например:

• говорит С вместо Ш;
• заменяет Р на Л;
• пропускает звук;
• произносит Р горловым способом;
• смягчает звук там, где он должен быть твёрдым;
• смешивает два похожих звука в речи.

При этом словарь и грамматика могут быть сформированы по возрасту.

Какие звуки нарушаются чаще всего

Чаще трудности возникают со звуками, которые требуют точной артикуляции:

• Р и Рь;
• Л и Ль;
• С и З;
• Ц;
• Ш и Ж;
• Ч и Щ.

Иногда нарушается одна группа звуков, иногда сразу несколько.

Например, ребёнок может одновременно:

• заменять Ш на С;
• не произносить Р;
• смягчать Л.

Количество ошибок влияет на объём и длительность логопедической работы.

Как проявляется дислалия

Можно выделить несколько основных типов ошибок.

Замена звука

Ребёнок использует другой, более простой звук:

• «лыба» вместо «рыба»;
• «сапка» вместо «шапка»;
• «вук» вместо «лук».

Пропуск звука

Звук исчезает из слова:

• «ыба» вместо «рыба»;
• «апка» вместо «шапка».

Искажённое произношение

Ребёнок произносит звук не так, как принято в русском языке.

Например:

• горловое Р;
• боковое С;
• межзубное С;
• слишком мягкое Ш.

Смешение звуков

Один и тот же ребёнок может правильно произнести звук в одном слове и заменить его в другом.

Например:

• «шапка» говорит правильно;
• «машина» — «масина».

Это может говорить о том, что звук уже появился, но ещё не закрепился в речи.

Виды дислалии

Традиционно выделяют функциональную и механическую дислалию.

Функциональная дислалия

При функциональной форме выраженных анатомических изменений артикуляционного аппарата нет, но ребёнок не сформировал правильное произношение.

Причины могут быть связаны с:

• недостаточной подвижностью языка;
• трудностями переключения артикуляционных поз;
• слабым фонематическим различением;
• привычным неправильным образцом;
• недостаточной автоматизацией звука;
• особенностями речевого развития.

В этом случае основой коррекции становятся артикуляционные и речевые упражнения.

Механическая дислалия

Механическая форма связана с особенностями строения органов артикуляции.

Например:

• выраженные нарушения прикуса;
• особенности расположения зубов;
• высокое или узкое нёбо;
• выраженно ограниченная подвижность языка;
• некоторые особенности строения уздечки.

При этом не каждая анатомическая особенность обязательно вызывает нарушение речи.

Решение о необходимости консультации стоматолога, ортодонта, ЛОР-врача или другого специалиста принимается после очной оценки.

Что такое простая и сложная дислалия

Иногда используют ещё одно деление.

Простая дислалия

Нарушен один звук или одна группа близких звуков.

Например:

• только Р;
• только С и З.

Сложная дислалия

Нарушаются звуки из нескольких артикуляционных групп.

Например:

• С и З;
• Ш и Ж;
• Р;
• Л.

Такая работа обычно требует более длительной последовательной коррекции.

В каком возрасте ошибки ещё могут быть нормой

Звуки формируются постепенно.

Ранние звуки ребёнок осваивает раньше, более сложные — позже. Шипящие, Л и особенно Р могут появляться ближе к старшему дошкольному возрасту.

Поэтому один отсутствующий звук у маленького ребёнка не всегда требует немедленной коррекции.

Ориентироваться важно на:

• возраст;
• количество нарушенных звуков;
• понятность речи;
• динамику;
• характер ошибки.

Если звук искажается необычным способом, например межзубно или боковым образом, полезно показать ребёнка логопеду раньше, чтобы неправильный вариант не закреплялся.

Чем дислалия отличается от обычных возрастных ошибок

Возрастная ошибка постепенно исчезает сама по мере созревания речи.

При стойкой дислалии:

• ошибка сохраняется долго;
• звук не появляется самостоятельно;
• ребёнок закрепляет неправильный вариант;
• одинаковая ошибка встречается во многих словах;
• домашнее повторение не меняет произношение.

Важно не только то, есть ли ошибка сейчас, но и меняется ли речь со временем.

Чем дислалия отличается от дизартрии

При дислалии основная трудность связана с произношением отдельных звуков.

При дизартрии могут дополнительно нарушаться:

• мышечный тонус;
• координация движений языка и губ;
• голос;
• темп;
• речевое дыхание;
• общая разборчивость речи.

Речь при дизартрии часто звучит более смазанно.

Самостоятельно отличить одно состояние от другого бывает сложно, поэтому при множественных нарушениях лучше пройти диагностику.

Чем дислалия отличается от фонематических трудностей

При чисто фонетической ошибке ребёнок может слышать разницу между звуками, но не уметь правильно их произнести.

При фонематических трудностях он может:

• путать похожие звуки;
• не замечать замену;
• плохо различать слова;
• смешивать звуки в речи.

Например, ребёнку трудно понять, чем отличаются:

• «сок» и «шок»;
• «жук» и «звук»;
• «рак» и «лак».

В такой ситуации одной артикуляционной гимнастики недостаточно. Требуется развивать слуховое различение.

Почему возникает дислалия

Возможные причины:

• несформированная артикуляция;
• недостаточная подвижность языка;
• слабый контроль воздушной струи;
• трудности фонематического восприятия;
• привычка к неправильному произношению;
• особенности прикуса;
• особенности строения зубов и нёба;
• сочетание нескольких факторов.

Нельзя определить точную причину только по тому, какой звук отсутствует.

Например, замена Ш на С у двух детей может выглядеть одинаково, но одному требуется работа над положением языка, а другому — ещё и развитие слухового различения.

Как проходит диагностика

На первичном занятии логопед оценивает:

• произношение всех основных звуков;
• положение языка и губ;
• подвижность артикуляционного аппарата;
• речевое дыхание;
• слуховое различение звуков;
• слоговую структуру;
• общую понятность речи.

Ребёнку предлагают:

• назвать картинки;
• повторить слова;
• произнести звук отдельно;
• составить короткую фразу;
• повторить слоги;
• выполнить артикуляционные движения.

При необходимости специалист рекомендует дополнительную консультацию стоматолога, ортодонта, оториноларинголога или другого профильного специалиста.

Если ребёнок стабильно неправильно произносит один или несколько звуков, можно записаться на консультацию детского логопеда.

Как проходит коррекция дислалии

Работа обычно строится в несколько этапов.

Этап 1. Подготовка артикуляционного аппарата

Если язык и губы не умеют принимать нужное положение, сначала используют подготовительные упражнения.

Например:

• поднять язык;
• сделать его широким;
• удержать кончик за верхними зубами;
• округлить губы;
• направить воздух по центру.

Комплекс зависит от конкретного звука.

Этап 2. Постановка звука

Логопед помогает получить правильный звук.

Это может происходить:

• по подражанию;
• от другого уже сформированного звука;
• с помощью специальных артикуляционных приёмов.

Домашнее механическое вмешательство в рот ребёнка без обучения специалиста использовать нельзя.

Этап 3. Автоматизация

После появления правильного звука его нужно закрепить.

Последовательность может быть такой:

1. звук отдельно;
2. слоги;
3. слова;
4. словосочетания;
5. предложения;
6. чистоговорки;
7. рассказы;
8. самостоятельная речь.

Именно этот этап часто занимает больше времени, чем сама постановка.

Этап 4. Различение похожих звуков

Если ребёнок смешивал звуки, проводится дифференциация.

Например:

• С — Ш;
• З — Ж;
• Р — Л.

Ребёнок учится:

• слышать разницу;
• определять звук в слове;
• выбирать правильную артикуляцию;
• не смешивать звуки в свободной речи.

250 игр нейро-тренажёр

С этим тренажером ребенок будет в 2 раза умнее, а в школе не будет проблем!

Переходите в MAX и забирайте

Какие упражнения используют при дислалии

Универсального комплекса для всех звуков нет. Разные звуки требуют разных движений.

Например, для подъёма языка могут использовать:

«Грибок»

Присосать широкий язык к нёбу и удерживать несколько секунд.

«Маляр»

Широким языком проводить по нёбу вперёд и назад.

«Чашечка»

Поднять широкий язык вверх, слегка приподняв его края.

«Лошадка»

Цокать языком, присасывая его к нёбу.

Для губ могут использовать:

«Улыбка»

Растянуть губы в улыбке.

«Трубочка»

Округлить губы и вытянуть вперёд.

«Улыбка — трубочка»

Чередовать два положения.

Упражнения имеют смысл только тогда, когда понятно, какое движение требуется конкретному ребёнку.

Можно ли исправить дислалию дома

Домашняя практика очень важна, но лучше использовать её после диагностики и постановки звука.

Родители могут:

• повторять рекомендованные упражнения;
• автоматизировать звук в словах;
• играть с картинками;
• использовать чистоговорки;
• следить за правильным звуком в нескольких целевых словах;
• тренировать фонематическое различение.

Не стоит самостоятельно:

• давить на язык;
• использовать шпатели и зонды;
• тянуть язык руками;
• ставить звук по случайным видео;
• заставлять ребёнка повторять ошибочный звук десятки раз.

Игры для автоматизации

«Найди картинку»

Разложить изображения со звуком:

• шар;
• шапка;
• шкаф.

Ребёнок называет нужную картинку.

«Что пропало»

Убрать одну картинку и попросить назвать исчезнувший предмет.

«Придумай предложение»

Например:

— Машина.

Ребёнок:

— Красная машина едет.

«Один — много»

• шар — шары;
• машина — машины;
• жук — жуки.

Так одновременно закрепляются звук и грамматика.

Как использовать чистоговорки

Чистоговорки подходят после того, как звук уверенно произносится в отдельных словах.

Например, для Ш:

— Ша-ша-ша — мама моет малыша.

Для Р:

— Ра-ра-ра — начинается игра.

Если ребёнок снова возвращается к неправильному звуку, фраза пока слишком сложна.

Можно использовать подборку чистоговорок для детей на разные звуки.

Нужно ли исправлять каждую ошибку

Нет.

Если взрослый постоянно останавливает ребёнка:

— Неправильно. Ещё раз. Скажи правильно.

общение быстро превращается в контроль.

Лучше выбрать несколько целевых слов для тренировки.

В обычном разговоре можно мягко дать правильный образец.

Ребёнок:

— Я надел сапку.

Взрослый:

— Да, ты надел шапку. Тёплая шапка.

Так ребёнок слышит правильный вариант, но разговор продолжается.

Сколько длится коррекция

Единых сроков нет.

На продолжительность влияют:

• количество нарушенных звуков;
• тип ошибки;
• возраст;
• фонематическое восприятие;
• подвижность артикуляционного аппарата;
• регулярность занятий;
• способность ребёнка переносить звук в обычную речь.

Иногда чистый звук удаётся получить достаточно быстро, но его автоматизация может потребовать значительно больше времени.

Поэтому обещания исправить дислалию за конкретное количество занятий без диагностики ненадёжны.

Что делать, если звук поставили, но ребёнок продолжает ошибаться

Это распространённая ситуация.

Ребёнок может правильно сказать:

— Ш-ш-ш.

Но в разговоре продолжает:

— сапка.

Это значит, что звук ещё не автоматизирован.

Необходимо постепенно тренировать:

• слоги;
• простые слова;
• слова с разным положением звука;
• предложения;
• рассказы;
• спонтанную речь.

Полезно заранее договориться о нескольких словах, которые ребёнок будет стараться контролировать самостоятельно.

Домашняя практика с приложением Логопотам

Для домашней практики можно подключить приложение Логопотам.

Оно подходит детям 2–8 лет и помогает в игровом формате развивать речь, внимание, память, фонематические и другие навыки. Такой формат можно сочетать с упражнениями по автоматизации звуков, которые рекомендовал специалист.

Полную версию приложения можно оформить со скидкой по промокоду БЛОГ.

ребенок не выговаривает звуки Р, Л или С?

Получите бесплатную консультацию логопеда и план коррекции речи

Согласен с политикой конфиденциальности и обработкой персональных данныхЯ ознакомлен(а) с положением о рекламе и партнерах компании и соглашаюсь на получение информационных и рекламных предложений

Когда обязательно показать ребёнка логопеду

Консультация полезна, если:

• после пяти лет отсутствует несколько звуков;
• звук произносится боковым или горловым способом;
• ребёнок говорит межзубно;
• смешивает несколько пар звуков;
• речь трудно понимать;
• ошибки не уменьшаются;
• правильный звук не появляется после домашних упражнений;
• есть трудности со слогами, дыханием или темпом речи;
• ребёнок стесняется говорить из-за произношения.

Получить рекомендации можно на странице логопед для детей.

Дисклеймер: Материал носит информационный характер и не заменяет консультацию специалиста. При выраженных трудностях важно обратиться к логопеду или другому профильному специалисту.

Читайте также

• Коррекция фонетических нарушений у детей: какие звуки страдают чаще всего
• Коррекция звукопроизношения у детей: этапы, сроки и упражнения
• Занятия по звукопроизношению: как логопед ставит и закрепляет звуки

Источники

• American Speech-Language-Hearing Association — Speech Sound Disorders: Articulation and Phonology
• American Speech-Language-Hearing Association — Selected Phonological Patterns
• National Institute on Deafness and Other Communication Disorders — Speech and Language Developmental Milestones
• Royal College of Speech and Language Therapists — Speech Sound Disorders

Поделиться: