Фонематический слух у ребенка: как понять, что он нарушен

Коррекция фонематического слуха нужна, если ребёнок плохо различает звуки речи: путает похожие слова, заменяет звуки, не слышит первый или последний звук в слове, с трудом готовится к чтению. Такие трудности не всегда заметны сразу, потому что ребёнок может хорошо говорить фразами, но при этом плохо слышать звуковую разницу.

Фонематический слух помогает ребёнку понимать, что «дом» и «том», «рак» и «лак», «шапка» и «сапка» звучат по-разному. Этот навык важен для произношения, подготовки к чтению, письма и уверенного обучения в школе.

3.4 Mb

Чек-лист развития: Игрушки, которые на самом деле развивают мозг ребенка от 1 до 7 лет

Скачать бесплатно

Что такое фонематический слух

Фонематический слух — это умение различать звуки речи и понимать, что замена одного звука может изменить слово. Например, ребёнок слышит, что «коза» и «коса» — разные слова, потому что в них отличаются З и С.

Это не то же самое, что обычный слух. Ребёнок может хорошо слышать громкие и тихие звуки, реагировать на музыку и обращённую речь, но при этом путать близкие речевые звуки.

Фонематический слух помогает ребёнку:

• различать похожие слова;
• замечать звук в слове;
• понимать, какой звук первый или последний;
• не путать близкие звуки;
• точнее произносить слова;
• готовиться к чтению;
• осваивать письмо.

Если этот навык сформирован слабо, ребёнку может быть трудно не только говорить чётко, но и учиться читать и писать.

Как понять, что фонематический слух нарушен

Родители часто замечают проблему не сразу. Сначала кажется, что ребёнок просто «не старается», «невнимательно слушает» или «путает буквы». Но причина может быть в том, что ему трудно услышать разницу между звуками.

Насторожить может, если ребёнок:

• путает похожие звуки: С и Ш, З и Ж, Р и Л, Т и Д;
• заменяет звуки в речи;
• не замечает, что взрослый произнёс слово неправильно;
• не может определить первый звук в слове;
• не слышит последний звук;
• с трудом делит слова на слоги;
• путает слова, близкие по звучанию;
• плохо повторяет слоги: са-ша, ра-ла, та-да;
• не может подобрать слово на заданный звук;
• делает ошибки при подготовке к чтению;
• быстро устаёт от звуковых заданий;
• избегает игр с буквами и словами.

Один признак не означает, что у ребёнка обязательно есть выраженная трудность. Но если такие ошибки повторяются, лучше пройти диагностику у логопеда.

Можно записаться на консультацию логопеда: специалист проверит речь, фонематический слух, звукопроизношение и подскажет, нужна ли коррекция.

Почему ребёнок путает звуки

Ребёнок может путать звуки по разным причинам. Иногда он ещё не научился слышать тонкую разницу. Иногда звук не получается в произношении, поэтому ребёнку трудно контролировать его на слух. Бывает и наоборот: ребёнок не различает звуки, поэтому заменяет их в речи.

Чаще всего дети путают близкие пары:

• С — Ш;
• З — Ж;
• Р — Л;
• Т — Д;
• К — Т;
• Г — Д;
• Ч — ТЬ;
• Щ — СЬ.

Например, ребёнок может говорить «сапка» вместо «шапка» не потому, что «ленится», а потому что пока не слышит или не удерживает разницу между С и Ш.

Если ребёнок не выговаривает звуки и при этом путает их на слух, важно работать комплексно: над фонематическим слухом, артикуляцией и закреплением звуков в речи.

Чем фонематический слух отличается от звукопроизношения

Звукопроизношение — это то, как ребёнок говорит звуки. Фонематический слух — это то, как он их слышит и различает.

Например, ребёнок может неправильно произносить Ш, но при этом слышать, что «шапка» и «сапка» звучат по-разному. В другой ситуации ребёнок может уже произносить звук, но продолжать путать его в словах, потому что слуховое различение ещё слабое.

Поэтому логопед на диагностике проверяет оба направления:

• как ребёнок произносит звуки;
• слышит ли разницу между похожими звуками;
• может ли найти звук в слове;
• умеет ли назвать первый и последний звук;
• не смешивает ли звуки в речи и заданиях.

Если заниматься только произношением, но не развивать слуховое различение, звук может плохо закрепляться, а перед школой могут появиться трудности с чтением и письмом.

Почему фонематический слух важен для чтения

Подготовка к чтению начинается не только с букв. До букв ребёнку нужно научиться слышать звуки в словах. Он должен понимать, что слово состоит из звуков, а звуки можно выделять, сравнивать и соединять.

Если фонематический слух слабый, ребёнку может быть трудно:

• понять, с какого звука начинается слово;
• отличить похожие слова;
• соотнести звук и букву;
• читать слоги;
• писать слова без замен;
• замечать собственные ошибки;
• запоминать буквенно-звуковые связи.

Например, если ребёнок не слышит разницу между С и Ш, ему может быть сложно понять, почему «сок» и «шок» читаются и пишутся по-разному.

Именно поэтому перед школой логопед часто проверяет не только произношение, но и фонематический слух.

Как фонематический слух связан с письмом

Если ребёнок плохо различает звуки, это может отражаться на письме. Он может писать так, как слышит, или заменять буквы, которые соответствуют близким звукам.

Например, возможны ошибки:

• «сапка» вместо «шапка»;
• «зук» вместо «жук»;
• «лак» вместо «рак»;
• пропуски букв;
• перестановки звуков;
• ошибки в словах со стечением согласных.

Не каждая ошибка в письме связана с фонематическим слухом. Но если ребёнок стабильно путает близкие звуки в речи, слуховых заданиях и письме, стоит обратиться к специалисту.

Перед школой важно не торопиться с чтением, если ребёнок пока не слышит звуки в словах. Сначала нужно укрепить речевую базу.

250 игр нейро-тренажёр

С этим тренажером ребенок будет в 2 раза умнее, а в школе не будет проблем!

Переходите в MAX и забирайте

Как логопед проверяет фонематический слух

Проверка проходит в игровой форме. Ребёнку не нужно заранее готовиться или учить правильные ответы.

Логопед может предложить задания:

• отличить похожие слова;
• повторить слоги;
• найти картинку на заданный звук;
• определить первый звук в слове;
• услышать последний звук;
• хлопнуть, когда услышит нужный звук;
• разложить картинки по звукам;
• сказать, одинаковые слова или разные;
• найти ошибку во фразе взрослого;
• подобрать слово на заданный звук.

Специалист смотрит не только на правильность ответа, но и на то, как ребёнок слушает, удерживает инструкцию, исправляется после подсказки и не устаёт ли слишком быстро.

Если есть трудности, логопед объясняет родителям, какие навыки нужно развивать: слуховое внимание, различение звуков, звуковой анализ, произношение или всё вместе.

В каком возрасте проверять фонематический слух

Фонематический слух развивается постепенно. Малыш сначала учится слышать речь, узнавать знакомые слова, повторять звуки и слоги. Позже ребёнок начинает различать более тонкие звуковые различия.

Особенно важно проверить фонематический слух в старшем дошкольном возрасте: примерно в 5–7 лет, когда ребёнок готовится к чтению, письму и школе.

Но обратиться к логопеду можно раньше, если ребёнок:

• плохо понимает речь;
• не повторяет слоги;
• сильно искажает слова;
• не различает похожие слова;
• говорит неразборчиво;
• заменяет много звуков;
• не реагирует на исправления;
• избегает речевых игр.

Возрастные нормы — это ориентиры, а не повод для самодиагностики. Если есть сомнения, лучше пройти консультацию.

Что такое коррекция фонематического слуха

Коррекция фонематического слуха — это постепенная работа над умением слышать, различать и анализировать звуки речи. Она нужна не только детям, которые плохо произносят звуки, но и тем, кому трудно готовиться к чтению.

Логопедическая работа может включать:

• развитие слухового внимания;
• различение неречевых звуков;
• различение речевых звуков;
• сравнение похожих слов;
• определение звука в слове;
• поиск первого и последнего звука;
• деление слов на слоги;
• звуковой анализ;
• связь звука и буквы по готовности;
• закрепление звуков в речи.

Работа идёт от простого к сложному. Сначала ребёнок учится внимательно слушать, потом различать контрастные звуки, затем близкие звуки и только потом выполнять более сложные задания на звуковой анализ.

Логопедические игры для развития фонематического слуха

Логопедические игры помогают развивать слух без давления. Главное — не превращать их в экзамен и не требовать слишком много повторов.

«Поймай звук»

Взрослый называет слова, а ребёнок хлопает, когда слышит нужный звук. Например: «Слушай звук С: сок, дом, сыр, кот, суп».

Начинайте со слов, где звук стоит в начале. Потом можно искать звук в конце и середине слова.

«Одинаковые или разные?»

Назовите пары слов: «дом — том», «рак — лак», «сок — шок», «жук — звук». Ребёнок отвечает, одинаково они звучат или по-разному.

Если ребёнок ошибается, спокойно повторите медленнее и выделите различающийся звук.

«Где спрятался звук?»

Выберите звук и спросите, где он находится: в начале, середине или конце слова. Например: С в слове «сок» — в начале, в слове «лиса» — в середине, в слове «нос» — в конце.

Это упражнение лучше давать детям, которые уже готовы к звуковому анализу.

«Разложи картинки»

Подготовьте картинки со словами на разные звуки. Например, на С и Ш: сок, сыр, шапка, шуба, санки, мышь.

Ребёнок раскладывает картинки в две группы. Если сложно, взрослый произносит слова медленно и чётко.

«Придумай слово»

Попросите ребёнка придумать слово на заданный звук. Начинайте с простых и хорошо знакомых звуков.

Если ребёнок не может придумать сам, предложите выбор: «Что начинается на М: мяч или дом?»

Какие ошибки делают родители

Родители часто хотят помочь быстрее, но иногда выбирают слишком сложные задания. Например, просят ребёнка сразу назвать все звуки в слове, хотя он пока не слышит даже первый звук.

Частые ошибки:

• сразу учить буквы, если ребёнок не слышит звуки;
• ругать за путаницу;
• повторять одно задание до усталости;
• исправлять каждую ошибку в обычном разговоре;
• сравнивать с другими детьми;
• давать слишком сложные пары звуков;
• переходить к чтению без речевой базы;
• заниматься нерегулярно и слишком долго;
• не проверять слух и речь у специалиста при стойких трудностях.

Лучше двигаться постепенно. Если ребёнок путает С и Ш, сначала учим слышать разницу, а уже потом усложняем задания.

Можно ли развивать фонематический слух дома

Да, дома можно играть в простые речевые игры. Но если трудности стойкие, лучше сначала пройти диагностику у логопеда.

Дома важно:

• заниматься коротко;
• выбирать 1 задание за раз;
• использовать знакомые слова;
• говорить спокойно и чётко;
• не торопить ребёнка;
• давать подсказку;
• заканчивать на успехе;
• не превращать игру в проверку.

Для домашней практики можно использовать материал как развить фонематический слух у ребёнка. Но если ребёнок стабильно путает звуки или готовится к школе, лучше обсудить упражнения со специалистом.

Как понять, что занятия помогают

Прогресс может быть постепенным. Сначала ребёнок начинает лучше слушать и замечать звук в начале слова. Потом различает похожие слова, слышит ошибки и увереннее выполняет задания.

Хорошие признаки:

• ребёнок стал внимательнее слушать слова;
• меньше путает похожие звуки;
• может хлопнуть на заданный звук;
• находит первый звук в простом слове;
• различает «рак» и «лак», «сок» и «шок»;
• лучше повторяет слоги;
• меньше заменяет звуки в речи;
• увереннее готовится к чтению;
• меньше устает от звуковых игр.

Если динамики нет, не нужно просто увеличивать количество заданий. Возможно, ребёнку нужен другой уровень упражнений или дополнительная диагностика речи.

Домашняя практика с приложением Логопотам

Для домашней практики можно подключить и приложение Логопотам. Оно подходит детям 2–8 лет и помогает в игровом формате тренировать речь, внимание, логику, память и навыки, важные перед школой.

Такой формат особенно удобен, если ребёнку проще включаться в короткие интерактивные задания, чем в карточки или тетради. Полную версию можно оформить со скидкой по промокоду БЛОГ.

ребенок не выговаривает звуки Р, Л или С?

Получите бесплатную консультацию логопеда и план коррекции речи

Согласен с политикой конфиденциальности и обработкой персональных данныхЯ ознакомлен(а) с положением о рекламе и партнерах компании и соглашаюсь на получение информационных и рекламных предложений

Когда обращаться к логопеду

К логопеду стоит обратиться, если ребёнок путает звуки, плохо слышит их в словах или испытывает трудности с подготовкой к чтению.

Консультация особенно важна, если ребёнок:

• заменяет много звуков в речи;
• не различает похожие слова;
• не слышит первый звук;
• не может повторить слоги;
• путает С и Ш, З и Ж, Р и Л;
• говорит неразборчиво;
• избегает заданий с буквами;
• быстро устаёт от звуковых игр;
• скоро идёт в школу;
• уже делает стойкие ошибки при чтении или письме.

Логопед поможет понять, что именно требует внимания: фонематический слух, звукопроизношение, словарь, связная речь, подготовка к чтению или несколько направлений сразу.

Если вы сомневаетесь, можно начать с консультации логопеда. Специалист проведёт диагностику и подберёт логопедические игры, которые подходят ребёнку по возрасту и задаче.

Дисклеймер: Материал носит информационный характер и не заменяет консультацию специалиста. При выраженных трудностях важно обратиться к логопеду или другому профильному специалисту.

Читайте также

• Первичный осмотр логопеда: как подготовиться родителям и ребёнку
• Логопедические упражнения для детей 4 лет: 15 игр дома
• Как развить фонематический слух у ребёнка: игры и упражнения дома

Источники

• ASHA — Dysarthria
• ASHA — Speech Sound Disorders
• NHS — Dysarthria
• Royal Papworth NHS — Breathing Exercises to Support Speech
• Dorset County Hospital — Breathing for Speech Exercises

Поделиться: